Schulinternes Curriculum der Jahrgangstufe II

Hier können Sie sich über die Anforderungen und Bereiche des Faches Musik als Grundkurs in der Sekundarstufe II informieren.

 

 Schulinterner Lehrplan - Musik
für die Sekundarstufe II

I. Grundlagen:

Die Arbeit im Musikunterricht der Sekundarstufe II baut auf derjenigen in der Sekundarstufe I inhaltlich und methodisch auf.
Nach den Richtlinien für die Sekundarstufe II des Gymnasiums soll die gymnasiale Oberstufe zur Festigung „einer vertieften allgemeinen Bildung mit einem gemeinsamen Grundbestand von Kenntnissen und Fähigkeiten“ führen.
Das Fach Musik zielt - wie auch die anderen Fächer - darauf ab, dass die Schülerinnen und Schüler
- wissenschaftspropädeutisches Grundlagenwissen erwerben,
- wissenschaftliche Arbeitsweisen und Verfahren erlernen,
- Prinzipien und Formen selbstständigen Arbeitens entwickeln
und
- Reflexions- und Urteilsfähigkeit erlangen
(vgl. Lehrplan Musik Sekundarstufe II GY/GE 1999, S. 19).
Der Musikunterricht wird in vier Lernbereiche (LB) gegliedert:
Bereich I: Musik gewinnt Ausdruck vor dem Hintergrund von Gestaltungsregeln
Bereich II: Musik hat geschichtlich sich verändernden Gehalt
Bereich III: Musik erhält Bedeutung durch Interpretation
Bereich IV: Musik wird zur Aussage durch Verwendungszusammenhänge
(vgl. Lehrplan Musik, S. 9 / 10)
Die Behandlung aller vier Lernbereiche und darin die Thematisierung verschiedener Sachaspekte sind obligatorisch.
An der konkreten Themenfindung werden die Schülerinnen und Schüler beteiligt.
Formen der „sonstigen Mitarbeit“ im Unterricht sind:
- Unterrichtsgespräche
- Diskussionen
- Gestaltungsaufgaben
- Gruppenarbeiten und deren Präsentationen
- Referate, Protokolle etc.
- Schriftliche Übungen
Die drei möglichen Aufgabenarten in Klausuren sind:
- Analyse und Interpretation (von Musikstücken)
- Erörterung fachspezifischer Texte
- Gestaltungsaufgabe mit schriftlicher Erläuterung
Es wird ein Wissens-, Hör- und Gestaltungsrepertoire aufgebaut, welches an dieser Stelle nicht festgeschrieben wird, sondern von den Fachkolleginnen und –kollegen im ständigen Austausch über Themen und Inhalte des Unterrichts verlässlich ausgehandelt wird.
II: zu den einzelnen Jahrgangsstufen:
Einführungsphase
In der Einführungsphase werden „Themen“ aus allen vier Lernbereichen in jeweils einem Quartal behandelt.
 
Beispiel für eine Sequenzbildung:
- Elementare Gestaltungsmittel und -ideen (LB I)
Sachaspekte: Rhythmus, Harmonie- und Melodiemodelle
- Interpretation durch Variation und Bearbeitung – Bedeutung für Komponist und
  Publikum (LB III)
Sachaspekt: Original und Bearbeitung, Rezeptionsvarianten
- Entwicklungslinien (LB II)
  am Beispiel:
  "Aufbruch in die Moderne zu Beginn des 20. Jahrhunderts"
  oder am Beispiel:
  "Die Entwicklung der Pop- und Rockmusik und deren Wurzeln in der
  Unterhaltungsmusik und der anglo-amerikanischen Musik des 19.Jahrhundert"
Sachaspekte: Stilmittel, Kunstauffassungen
- Funktionale Bindung von Musik (LB IV)
   am Beispiel von Jugendbewegungen und Musik
Sachaspekt: Stilmittel, Konnotationen
Qualifikationsphase I / II
Für die Qualifikationsphase I werden ein Grundkurs Musik, der in der QII weiter geführt werden sollte, und ein Vokalpraktischer Kurs – nach APO-GOSt begrenzt auf Q1 angeboten.
Für den Grundkurs gilt, dass die vier Lernbereiche (s. o.) in der Qualifikationsphase jeweils mindestens während eines Quartals unterrichtet werden müssen.
Nachdem zu Beginn des Schuljahrs das Quartals- oder Halbjahresthema mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam festgelegt worden ist, wird es unverzüglich in das schulinterne Curriculum eingefügt und veröffentlicht.
Beispiel für die QI:
Thema des Grundkurses 12 - Musik im Schuljahr 2009/2010:
„Wie komponiert man eigentlich?“
1. Quartal: Kompositionsmodelle, Stilmittel (LB I)
2. Quartal: außermusikalische Kompositionsimpulse, Darstellung durch Musik (LB III)
3. Quartal: Kontrapunktische Kompositionstechniken - Linearität vs. Vertikalität (LBII)
4. Quartal: Komposition und Popularität - Struktur und Ausdruck (LB IV)
(Die Kontexte orientieren sich an den obligatorischen Gegenständen des Zentralabiturs.)
Beispiel für die QII:
Thema des Grundkurses 13 - Musik im Schuljahr 2010/2011:
"Zusammenhänge zwischen Epochen, Strukturen, Instrumenten und Musiktheorie"
(LB II, III und IV)
1. Quartal: Raum und Klang
2. Quartal: Epoche und Technik
3. Quartal: Minimalismus und/versus Wirkung
(Die Kontexte orientieren sich an den obligatorischen Gegenständen des Zentralabiturs.)